Оценка способности слушать или Нужна ли мне Томатис-терапия

Мы не можем «увидеть» процесс слушания, мы можем проверить его только косвенно - через наличие или отсутствие навыков, которые связаны с ним тем или иным образом. Этот контрольный список предлагает каталог таких навыков и дает возможность вам самостоятельно оценить развитие слушательских навыков у себя или вашего ребенка. В нем не имеется никакой оценочной шкалы. Если какие-то из перечисленных явлений имеют отношение к вам, они могут свидетельствовать о недостаточно развитых слушательских способностях.

История развития

Знание этих причин является чрезвычайно важным, поскольку может помочь своевременно выявить и предотвратить проблемы со слухом:

• патология беременности
• тяжёлые роды
• раннее отдаление от матери
• задержка моторного развития
• задержка развития языковых навыков
• часто повторяющиеся инфекционные болезни уха

Восприимчивое слушание

Это слушание, которое направлено вовне. Оно помогает нам воспринимать события окружающего мира, т.е. то, что происходит дома, на работе или в классной комнате. О его недостаточной развитости говорит:

• недостаток фиксации внимания
• рассеянность
• «нечувствительность» по отношению к определённым звукам
• неверное истолкование вопросов
• путаница слов, подобных по звучанию
• потребность в частом повторении отдельных слов или фраз
• неспособность выполнять последовательные команды

Выразительное слушание

Это локальное слушание, которое мы используем для того, чтобы контролировать свой голос, когда мы говорим или поем. О его недостаточной развитости говорит:

• «плоский» и монотонный голос
• прерывистая речь, заикание
• бедный словарный запас
• упрощенная структура предложения
• злоупотребление стереотипными выражениями
• неспособность правильно интонировать, пропевать мелодии
• путаница букв
• плохое понимание прочитанного материала
• затруднения при чтении вслух
• неспособность писать под диктовку

Моторные навыки

Вестибюль, являющийся частью внутреннего уха, отвечает за равновесие, координацию и положение тела. Перечисленные признаки помогут выявить наличие вестибулярных проблем:

• плохая осанка
• беспокойное поведение
• неуклюжие, нескоординированные движения
• слабое чувство ритма
• корявый почерк
• неорганизованность
• путаница «левого» и «правого» пространства
• слабое физическое развитие

Уровень энергии

Ухо действует, как генератор, снабжая нас энергией, необходимой для полноценной жизни. Перечисленные явления могут указывать на проблемы со слушанием:

• трудности с пробуждением
• усталость в конце дня
• привычка откладывать на «потом»
• неэффективная гипердеятельность
• тенденция к депрессии
• чувство обременённости проблемами

Поведенческая и социальная адаптация

Причинами нижеперечисленных проблем часто являются проблемы со слушанием:

• неуверенность в себе
• застенчивость
• отсутствие друзей
• обособленность (тенденция избегать других)
• раздражительность
• незрелость
• отсутствие интереса к учебе/работе
• отрицательное отношение к учебе/работе

[widgetkit id=81]

Проблемы обучаемости и поведения

Мета-анализ Гилмора	Область	Кол-во	Среднийпрогресс (%)
В основу мета-анализа Т. Гилмора положено исследование с уча стием 225 детей, имеющих проблемы с обучением и коммуникацией. Этот анализ показывает, что аудиотренировки по программе "ТОМАТИС" оказывает благотворное воздействие по следующим показателям: лингвистической,когнитивной, психомоторной, индивидуальной и социальной адаптации.	Лингвистика	225	41
	Психомоторное развитие	153	32
	Индивидуальная и социальная адаптация	225	31
	Когнитивное развитие	152	30
	Слушание	77	4

---

Исследование Уилсона (Больница при университете Норт Шор - Корнуэльский университет, Нью-Йорк)	Тест	Группа "ТОМАТИС"/Контрольная группа (% изменений)
В исследовании Б. Уилсона приняли уча стие 26 детей с проблемами речевого развития. Восемнадцать (18) детей прошли курс аудиотренировок по программе "ТОМАТИС", а 8 вошли в контрольную группу. Результаты демонстрируют прогресс в группе "ТОМАТИС" по следующим показателям: коммуникация, слуховая восприимчивость и способность к воспроизведению звуков.	Кол-во	18 / 8
	Шкала коммуникации WIG (тест разработан специально для исследования)
	Оценка родителей	22 / 12
	Оценка учителей	34 / 27
	Лингвистический анализ (тест неуказан)
	Воспроизведение звуков	86 / -9,s
	Слуховая восприимчивость	38 / 3

---

Исследования 1 и 2 Института Брикволл Хауз (Восточный Суссекс, Англия)	Тест	Группа "ТОМАТИС"/Контрольная группа (% изменений)
В исследовании Института Брикволла приняли участие 47 детей с тяжелой формой дислексии (задержка чтения - 4/5 лет). Двадцать четыре (24) ребенка из этих 47 прошли курс аудиотренировок по программе "ТОМАТИС". Остальные 23 ребенка составили контрольную группу. Результаты демонстрируют существенное различие между участниками групп в пользугруппы "ТОМАТИС" по показателям скорости и выразительности чтения.	Кол-во	12/12 или 24/24 в зависимости от теста
	Пассивный словарный запас (Британская шкала оценки словарного запаса по картинкам)	19 / 4,s
	Тест общего уровня подготовки - Чтение (исходные данные) - Чтение	51,s / 19, s
	Тест общего уровня подготовки - Правописание (исходные данные) - Выразительность	53 / 20,s
	Беглость речи (исходные данные)	52 / 39,s
	Оценка чтения по системе Нила (точность)	21 / 11
	Оценка чтения по системе Нила (понимание прочитанного)	19 / 7

---

Исследование Скандинавского Центра "ТОМАТИС" (Швеция)	Область	До/После (% изменений)
Шведский центр "ТОМАТИС" провел исследование влияния аудиотренировок по программе "ТОМАТИС" с участием 56 человек. Исследование зафиксировало существенный прогресс по показателям концентрации внимания и энергии, а также двигательной активности и адаптивности.	Кол-во = 56
	Концентрация внимания	20
	Двигательная активность	12
	Выразительность	10
	Энергичность	11
	Поведение и адаптивность	12

Аудиовокальные тренировки (метод А. Томатиса)

Первая консультация, включающая тестирование (составление программы курса, скрининговая диагностика, курирование процесса терапии, сопровождение нейропсихолога, сертифицированного специалиста по аудио-вокальной терапии)	3000 руб.
1-ая сессия: продолжительность – 30 часов	24000 руб.
Вторая консультация, включающая промежуточное тестирование (корректировка программы после первой сессии)	3000 руб.
Стоимость 1 часа занятий	800 руб.
2-ая сессия: продолжительность – 30 часов	24000 руб.
Запись голоса мамы	3000 руб.
3-я сессия: продолжительность – 20 часов	16000 руб.